Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bagi anda yang akan dan sedang berhubungan dengan dunia pendidikan khususnya pembelajaran pastinya sering mendengar tentang RPP, apakah itu RPP? RPP adalah kependekan dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, yang kurang lebihnya berisi tentang rancangan seorang pendidik sebelum mengajar. Untuk lebih lanjutnya baca artikel berikut, cekidot.... (^_^)

• Pengertian :

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling sedikit mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau lebih.

• Komponen RPP : (Bukan format baku)

1. Identitas mata pelajaran 
2. Standar kompetensi 
3. Kompetensi dasar 
4. Indikator pencapaian kompetensi 
5. Tujuan Pembelajaran 
6. Materi ajar 
7. Alokasi waktu 
8. Metode pembelajaran 
9. Kegiatan Pembelajaran (Pendahuluan, Inti, Penutup) 
10. Teknik Penilaian  
11. Sumber Belajar

• Langkah - Langkah Menyusun RPP

1. Mencantumkan identitas
   ·        Nama sekolah
   ·        Mata Pelajaran
   ·        Kelas/Semester
   ·        Alokasi Waktu
   
   
   Catatan:
   Ø  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
   Ø  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
   Ø  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam  satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
   
   
   A.Standar Kompetensi
   Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :
   a.    urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
   b.    keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
   c.    keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
   
   
   B.   Kompetensi Dasar
   Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
   a.    Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
   b.    Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
   c.    Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
   
   
   
   
   C.Tujuan Pembelajaran
   
   
   Tujuan Pembelajaran berisi  penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
    
   D. Materi Pembelajaran
   
   
   Materi pembelajaran  adalah  materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
   
   
   E.  Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
   
   
   Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
   
   
   F.  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
   
   
   Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
   a. Pendahuluan
       Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan un­tuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
   b. Inti
       Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran di­lakukan secara interaktif, inspiratif, menyenang­kan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
   c. Penutup
       Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan un­tuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
    
   G. Sumber Belajar
   
   
   Pemilihan  sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan.  Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya,  sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
   
   
   H. Penilaian
   
   
   Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan  teknik  tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.

pe